回活动室继续上课，之后弹琴，再度把其他孩子吸引进来，大家又欢快的一起唱歌，直到晚上。
福利院留顾玺两人叫饭，待吃完饭后，院长递给顾玺一本厚厚的书。
智力障碍儿童教学训练法，特殊的专业书籍，以及几张写满内容的病理分析。
“今天我们给韩漓做了一些简单测试，
只是下午短短的游戏训练，福利院的院长已经基本了解韩漓的问题，甚至为他写好了病情要述。
顾玺看着那几张纸
“这本书你拿回去看看，按照书中的内容，
顾玺接过书，把那份报告珍重的夹进书页中，对老院长道“院长您放心，我会学的。”
回到家后，顾玺仔细韩漓的那份病理分析，随后交给他自己看，又翻了翻那本智力障碍儿童教学训练法。韩漓不是智力障碍患者，顾玺也不喜欢别人叫韩漓傻子，智障，不过这本书中的内容并未将他们视为“智障”，而认为他们只是生病了。
如注意力功能缺失，自我管理、冲动控制功能不足，学习相关的感知觉功能不足等，表示他们只是有某方面不足，因此需要通过训练来弥补这些不足。
顾玺前世没有接受过特殊教育的知识，因为他和韩漓都不属于“智力障碍患者”，反而是典型的“学者综合症”，于是研究院给他们配了工作和生活助理，却没有想过找一名治疗智力障碍的医生对他们进行训练。
顾玺觉得书中的训练内容写得很有道理，但他不是韩漓，不知道他能否接受这些训练，把书递给他“韩漓，你看看怎么样。”
韩漓很快翻完，合上书，皱眉。
顾玺问“要训练吗”
等了半小时，韩漓才点头，用一种沉痛的表情说“训练”
之所以沉痛，不是因为训练艰苦，而是太简单了。
或许因为这本书针对的是儿童，因此训练方式以游戏居多。比如从一大堆积木中找出某种颜色或某种形状的物体，从一张几十只小猫图中找出颜色或动作不同的那只，以及从复杂的游戏地图中画出最快捷的路线。
就仿佛是和岁小朋友玩的游戏一般，看不出能有什么效果，但顾玺和韩漓都决定坚持训练下去，将书中的上百种游戏全部做完。
韩漓“”
心情复杂。
虽然幼稚，但一直重复着这些简单的游戏之后，韩漓的动作真的越来越准协调了。
和福利院的人熟悉后，护工们都建议顾玺去给韩漓办一个智力残疾证明，办了证明就可以获得国家相应的补贴。
顾玺严肃拒绝，他才不拿韩漓去挣这个钱。
“不过韩漓没有户口本吧，办不了的。”一名护工道。
“那太可惜了，不然把韩漓挂靠
顾玺惊讶“可以吗”
韩漓没有任何身份证明，顾玺还挺担心他以后的书问题，于是问道“可以给他办身份证吗能书吗”
“身份证不清楚，不过书倒没问题，只要我们机构开证明就行了，小雨那些孩子也要上学的啊”
顾玺有些心动。他一直忧心韩漓以后要怎么书，他成绩肯定没问题，但是没有身份证明的话，也没办法参加考试和拿到录取通知书啊
他知道韩漓肯定还有家人，并且他还能找到家人，但是韩漓不想找，甚至不想提，顾玺也不愿强迫他。
晚上跟韩漓商量后，韩漓迅速允了，将自己登记
福利院经常捡到流浪人员，对这段流程极为熟悉，很快就给韩漓开好各种证明，将他以“被捡到的未成年流浪人员”的身份给挂靠
顾玺之前担心的户口问题似乎轻易被解决了，作为回报，他更用心的教导福利院的孩子们。
除了教小雨等人绘画外，他还额外教他们谈钢琴。其他有智力障碍的孩子想来玩，他也会教他们。
然后，很意外。
不，不该说意外，应该说理所当然。
医学早就证明，有智力残缺的孩子
顾玺
这两名孩子一个是三级智力障碍，一个是自闭症患者，两人都
于是顾玺向黎姐求助。
黎姐特意来了一趟，听两个孩子弹奏钢琴，目光灼灼，很快打电话叫来了一位先生。
这位陌生的先生是开着骚包的红色法拉利来的，他的穿着也很华丽鲜艳，留着长
黎姐不理他，对顾玺说“他叫黄一嘉，别看他傲娇的模样，其实他是我们机构的义工，电钢琴就是他送的。”
黄一嘉哼了声，带着些娇娇的鼻音“提这干什么，又不值钱，你说的那两个孩子呢，叫过来。”
两个孩子很快被带来，对众人表演了一段钢琴演奏，黄一嘉点点头“还不错，基础打得挺牢，他们是谁教的”
黎姐指向顾玺“这就是顾玺，我之前跟你说过的孩子。”
黄一嘉上下打量顾玺，撇撇嘴，不太高兴的模样“就是他让这些孩子喜欢上钢琴的”
“你不是听过他的音乐了吗”
“录音失真，而且背景很吵，听不出感觉。”黄一嘉对顾玺扬扬下巴“你过来，给我弹一段。”
他的态度略显高傲，但可能是因为带着些女气的动作，完全不会让人觉得无礼，倒像是
“你能让孩子们都喜欢的那首曲子。”
那有很多。
这段时间教孩子们弹钢琴，顾玺不知不觉又创作了很多新曲。
他想了想，选定一首欢快的音乐，开始弹奏。请牢记